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職業教育做好當“主角”的準備了嗎?

來源:工人日報    作者:    時間:2021-1-14

如今,技術技能人才不僅在就業市場上備受追捧,也獲得社會的尊崇,大國工匠的故事和精神廣為流傳,就是最生動的證明。這也促使全社會重新審視職業教育的發展和未來,開始重視職業教育的價值。2020年,職業教育進入提質培優的新階段,受到全社會的普遍關注。在迎來前所未有的發展機遇的同時,職業教育也面臨著一系列挑戰。

疫情下,職校生就業還好嗎?

2020年,高校畢業生人數再創新高,加之疫情的影響,職校畢業生就業創業面臨考驗。對于很多即將走出校門的職校生來說,2020年的開端是苦澀的。去年第一季度,疫情帶來經濟下行,全面復工仍未實現,一些企業用工需求縮減趨勢明顯,甚至出現了原定春節后簽約的中小企業直接取消了簽約意向,或以學生不能按時參加實習為由直接毀約的現象。就業機會與獲取工作渠道的減少,薪資與期待目標的偏差,直接影響了畢業生就業積極性,也影響了求職的簽約率。

2020年,國家把高校畢業生就業作為就業工作的重中之重。教育部啟動“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘——24365校園招聘服務”活動,提供每天24小時全年365天的網上校園招聘;多個部門出臺了40余項政策措施促進畢業生就業創業,為鼓勵基層就業,出臺了擴大“特崗計劃”“三支一扶”招錄規模、擴大城鄉社區和基層醫療就業崗位等政策。為擴大崗位供給,出臺了加大公務員、事業單位、國有企業擴大畢業生招錄規模和扶持新就業形態等政策。各地為困難畢業生發放求職創業補貼等暖心政策頻出,在一定程度上為職校畢業生創造著寬松的就業環境。

2020年,專升本再次迎來大規模擴招,主要向職教型本科和應用型本科增加名額,向預防醫學、應急管理、養老服務管理、電子商務等專業傾斜。在利好政策下,30多萬學生選擇了專升本,繼續深造。

職校生的就業之所以重要,因為它背后是國家宏觀層面“穩就業”的大局,是職業教育未來發展的需要,更是一個家庭的未來所系,職業院校70%以上的學生來自農村,千萬家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。

新業態新行業“喊渴”,人才培養跟上了嗎?

蓬勃發展的新業態按下我國數字經濟發展的“快進鍵”,為經濟注入新動能。新業態勃興催生一批新職業,從2019年至今,人社部等部門陸續發布38個新職業,為勞動者打開更大的就業空間。

不過,與產業蓬勃發展相對應的是,許多新興產業出現巨大的人才缺口。2020年,面對新業態新職業帶來的人才培養命題,作為技能人才培養搖籃的職業院校如何作答?

在過去的一年里,不少職業院校在專業建設、教育教學改革等方面,聚焦和對接新職業的新訴求,精準進行專業升級。2020年初,經教育行政部門備案的高職專業設置名錄出爐,其中,新增備案專業3807個,涉及351個專業,緊扣國家經濟社會發展所涌現出來的新需求、新業態,前十名中,上百所院校新設跨境電子商務專業、人工智能技術服務專業、大數據技術與應用、虛擬現實應用技術等專業。

但是,目前職校人才培養還存在不小的困難:專業建設不系統、不銜接、不匹配、不現代等問題凸顯,如工業互聯網的9個職業與專業的匹配度還不到40%。

此外,不少職校紛紛增設新專業,卻讓增設專業過于集中;學生所學相對企業一線需求明顯滯后;師資水平跟不上產業升級步伐,激勵機制不足等問題都亟待解決。

服務終身學習,職校打破“圍墻”了嗎?

2020年10月,教育部、國家發改委、工信部、財政部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年),將“職教20條”部署的改革任務轉化為舉措和行動。2020年,為了服務全民終身學習,職業教育在尋求轉型、突破。

構建現代職業教育體系,既要縱向貫通,也要橫向融通。在橫向融通方面,面向在校生和社會成員廣泛開展職業培訓,促進學歷教育與非學歷培訓銜接連通,是職業院校的努力方向。職業院校在探索全新辦學模式上走出了一條新路子,也為眾多中小企業“孵化”了大批高端技能人才。還有一些地方嘗試構建以城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教融合新模式。

職業院校正在改變過去的傳統教學模式,由單一的學歷教育向終身教育過渡,當職業教育正在追求更高水平的開放,不斷與社會接軌,如何讓職業院校教育體系滿足社會實際需求,成為職業教育未來發展的一個待解命題。

以類型教育為基點,職業教育在國家人才培養體系中占據越來越重要的位置。人們期待,職業教育真正打破“圍墻”,根據受教育者的特點發掘其潛力、彰顯其價值,助力勞動者實現職業能力的培養和提升,不僅實現個人發展,更能提升整個社會的人力資本水平。

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